Descripción
A los profesores a menudo les resulta difícil implementar lecciones que ayuden a los estudiantes a ir más allá de la memorización y los cálculos repetitivos. De hecho, las normas y hábitos institucionales que impregnan todas las aulas pueden, en realidad, promover que los estudiantes tengan comportamiento de «no pensantes».
Impulsado por la observación sobre cómo los docentes luchan por implementar en las matemáticas buenos ejercicios para involucrar a los estudiantes en el pensamiento profundo, Peter Liljedahl ha traducido sus 15 años de investigación en esta guía práctica sobre cómo avanzar hacia un aula pensante. Diseñando aulas para pensar en matemáticas, Primaria y secundaria, ayuda a los docentes a implementar 14 prácticas óptimas para pensar que crean un entorno ideal para que se produzca un aprendizaje profundo de las matemáticas.
- Autor: Peter Liljedahl, Profesor de Educación Matemática en la Facultad de Educación y miembro asociado del Departamento de Matemáticas de la Universidad Simon Fraser en Canadá.
- Contenido: 14 prácticas óptimas para fomentar el pensamiento profundo.
- Ámbito: Primaria y secundaria.
EAN: 9788419407511
Características
| Autor | Peter Liljedahl |
|---|---|
| Fecha de publicación | 2024 |
| Editorial | NEED EDICIONES |
| Número de páginas | 352 |
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Galería
Diseñando aulas para pensar en matemáticas, Peter Liljedahl - NEED EDICIONES
REF: B1GZRB3LYD
