Este libro muestra cómo el nuevo modo de trabajar colaborativamente con el profesorado constituye un instrumento capaz de dar respuesta al compromiso de construir nuevo conocimiento y atender las necesidades de los contextos docentes, elevando a los grupos sociales a quienes se dirige su acción.

La obra propone un cambio de paradigma en la formación del profesorado, permitiendo que los docentes construyan su propio cambio de forma crítica, dialógica y desde la práctica, en relación con sus compañeros.

• Formación contextualizada con incidencia social y compromiso con el entorno.
• Resultado de un trabajo coordinado entre grupos de investigación de Universidades de Argentina, Brasil y España con el apoyo de CEAL.
• Enfoque inclusivo que valora la pluralidad, las experiencias previas y el diálogo entre docentes.
• Promueve un protagonismo activo del profesor para reflexionar sobre su práctica e introducir nuevas estrategias.