Este libro defiende la idea central de que la articulación de las prácticas de formación con la investigación constituye un instrumento epistemológico, teórico y metodológico fundamental para un modelo de formación inicial innovador.

A través de sus páginas, se busca fomentar el desarrollo de la autonomía intelectual, profesional y la identidad docente, con el objetivo de formar un profesor-investigador con capacidad crítico-reflexiva.

• Sintetiza el debate sobre la formación del profesor en Brasil.
• Estudia propuestas de prácticas con investigación en instituciones brasileñas que ya implementan este modelo.
• Propone un modelo de formación inicial de profesores que articula las prácticas con la investigación, basándose en la literatura del área y en propuestas actuales para la formación del profesor-investigador.