La relación entre práctica y teoría sigue siendo uno de los aspectos más problemáticos en el ámbito de la formación docente. Este libro se dirige a personas formadoras tanto de la formación inicial como continua y pretende allanar el camino de la práctica a la teoría y viceversa.

Para ello se describe, fundamenta y ejemplifica una metodología formativa integradora, abierta, colaborativa y autorreguladora, orientada a establecer esta conexión tan deseada y ayudar a los docentes en formación a ser los protagonistas de su propio desarrollo profesional.

• El libro se estructura en tres bloques.
• Primer bloque: responde preguntas de partida como ¿Cómo se aprende a ser docente? y ¿Qué tipo de formación es más adecuada para promover un desarrollo profesional eficaz?
• Segundo bloque: incide en el binomio práctica-teoría y en la relación entre expertos y noveles, presentando estrategias basadas en principios socioculturales y neo-socioculturales.
• Tercer bloque: presenta ejemplos de prácticas formativas basadas en estos principios, sus resultados y perspectivas futuras.