Zapato y metro nos permite seguir con todo detalle un proyecto de co-construcción de conocimiento y una proyectualización compartida. En este proceso se plantean hipótesis, se realizan deducciones, se analizan variables, se construyen instrumentos, se encuentran relaciones y se alcanzan conclusiones, haciendo realidad un proyecto colectivo.

La obra destaca cómo las preguntas de los alumnos generan nuevas maneras de plantear problemas y encontrar soluciones, mientras los adultos permanecen atentos al proceso de aprendizaje y la aparente simplicidad de la vida cotidiana. La narración contiene dos de las constantes que caracterizan la pedagogía de Reggio Emilia:

• La escucha de la acción del niño o, mejor aún, de los niños.
• La documentación sistemática y precisa de estas acciones que hacen visible y permiten descubrir la infancia capaz y potente.

A través de la necesidad de una mesa, emerge la complejidad de la construcción del pensamiento, de la lógica o de las lógicas de la medida.