Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de la historia en las instituciones escolares en un tiempo en el que el valor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionado con frecuencia. Apoyándose en investigaciones, experiencias prácticas en las aulas y en las voces del profesorado y de estudiantes, los autores proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejo mundo de las aulas del siglo XXI.

El ensayo se organiza en cuatro ejes fundamentales:

• El lugar de la Historia en el currículo escolar contemporáneo y cómo se presenta el pasado a través de los currículos formales.
• Los recursos a disposición del profesorado: materiales, intelectuales y digitales.
• La importancia de las prácticas inclusivas y la pedagogía característica de la historia.
• Qué constituye una buena enseñanza de la historia para expandir las concepciones del alumnado.

El libro también considera la centralidad de la profesionalidad docente y la innovación en el contexto de los retos morales y políticos del siglo XXI, ofreciendo orientaciones prácticas para mejorar la calidad de las experiencias de aprendizaje.