Seguramente muchos hayamos oído hablar de la libertad académica referida al profesor, pero ¿alguna vez nos hemos planteado la existencia de la libertad académica referida al estudiante? Este libro ofrece una perspectiva radicalmente nueva de la libertad académica desde el punto de vista de los derechos del estudiante y la ética de enseñanza en la educación superior.

La obra analiza cómo la libertad académica de los estudiantes universitarios está siendo menoscabada por una cultura performativa que les obliga a dar pruebas de sus procesos internos de aprendizaje. Prácticas como la asistencia obligatoria, la evaluación de las contribuciones en clase y los trabajos en grupo pueden negar a los estudiantes el derecho a participar como personas adultas y autónomas, capaces de decidir cómo, cuándo y qué aprender.

El autor reivindica que el aprendizaje centrado en el estudiante refleje su sentido original para permitir un desarrollo pleno, sin discriminar a quienes prefieren aprender de modo informal, son tímidos o valoran su privacidad. Es una lectura de gran interés para docentes, investigadores y estudiosos de la educación superior y de las políticas institucionales.