Las creencias de autoeficacia docente pueden marcar diferencias significativas en la enseñanza y en el uso de las estrategias didácticas que utiliza el profesorado para potenciar la calidad del aprendizaje universitario, convirtiéndose en un motor importante de la propia práctica profesional.

Este libro analiza la relación de estas creencias con diversos aspectos relativos a la enseñanza y el aprendizaje, situándolas en un lugar preferente para los procesos de reflexión docente. Además, la obra presta atención a la autoeficacia colectiva del profesorado, destacando la importancia de aunar esfuerzos en un proyecto común para avanzar con éxito en la realidad educativa actual.

• Explora la autoeficacia docente y su impacto en la calidad del aprendizaje.
• Analiza la autoeficacia colectiva como elemento necesario para el avance educativo.
• Incluye una Escala sobre la Autoeficacia Docente al final de la obra, permitiendo al profesorado constatar su práctica y tomar decisiones informadas sobre su enseñanza.