Este ensayo propone un replanteamiento del dilema entre escuela y barbarie, cuestionando quiénes son realmente los bárbaros en nuestra sociedad actual. La obra defiende que las denominadas «pedagogías bárbaras» son herramientas pertinentes para afrontar retos contemporáneos como la emergencia climática, la conflictividad en las aulas y la reproducción de la pobreza.

• Explora la relevancia de las prácticas de educación intercultural y la diversidad ecológica, cultural y funcional.
• Propone la «escuela de aprendices» (comunitaria y multinivel) como un modelo regenerador.
• Ofrece herramientas prácticas para docentes y discentes que buscan derribar barreras dentro del sistema.
• Analiza la crítica histórica hacia las culturas colonizadas, rurales y las prácticas de cuidado no patriarcales.