En estos momentos de agitación política, la escuela cobra un papel emergente en la formación de la ciudadanía crítica. Este libro explora la construcción de una escuela integrada en su territorio como agente fundamental de mejora social y educativa para su entorno, basándose en los principios de inclusión, interculturalidad y democratización.

• El contenido recoge relatos de casos narrados desde dentro sobre experiencias de participación ciudadana.
• Las experiencias analizadas se desarrollan en escuelas de las comunidades autónomas del País Vasco, Madrid, Valencia y la Región de Murcia.
• El texto responde a la pregunta sobre qué estrategias participativas pueden vincular la escuela a su territorio para favorecer una ciudadanía crítica que asuma la diversidad desde la equidad.
• Se aborda el debate de los deberes escolares y la conexión entre el aprendizaje escolar y los saberes locales.
• Ofrece propuestas metodológicas para fortalecer el protagonismo de alumnos, familias y la comunidad.